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Guide du Congrès de la SAES

Le congrès annuel de la SAES aura lieu à Toulouse du 5 au 7 juin 2025. Pour un.e doctorant.e dont ça serait le premier congrès, cet événement peut-être un petit peu intimidant, ou amener à se poser des questions. Nous vous proposons donc un guide de toutes les informations pratiques dont vous pourriez avoir besoin en amont du congrès. Si vous avez d’autres questions à nous poser, vous pouvez commenter ce poste ou nous contacter sur les réseaux sociaux (Twitter : @BureauDocSAES / Facebook : Collège des doctorants de la SAES / Instagram : bureaudocsaes).

Le congrès annuel de la SAES a lieu tous les ans au début du mois de juin. Il est un moyen de réunir toutes les sociétés scientifiques qui composent la SAES autour d’un thème de réflexion commun (cette année, les transitions) et les anglicistes de l’enseignement supérieur français au cours de quatre journées chargées d’événements. Chaque année, les organisateurs.rices du congrès mettent en place un site internet où vous pourrez trouver toutes les informations relatives à celui-ci, le site du 64ème congrès se trouve à l’adresse suivante : https://congres2025.saesfrance.org/

Chaque année, le congrès accueille un.e invité.e d’honneur qui participe au congrès et intervient, notamment, lors d’une conférence plénière. Cette année, l’invité d’honneur est le dramaturge et romancier Chris Hannan.

Le congrès est aussi l’occasion, pour la SAES, d’organiser son assemblée générale qui est, bien sûr, ouverte à toustes. Cette assemblée générale est aussi le moment où le lieu et thème du congrès de l’année suivante sont révélés.

Le programme du congrès peut être trouvé à l’adresse internet suivante : https://congres2025.saesfrance.org/programme-scientifique/programme-general/.

Le congrès de la SAES débute traditionnellement avec l’atelier des doctoriales, qui a pour but de mettre en avant les travaux des doctorant.es anglicistes de la SAES. Cette matinée est banalisée pour tous sauf le bureau de la SAES et les directeurs.rices des sociétés scientifiques, vous pouvez donc y assister sans vous inquiéter de manquer un autre événement. Cette matinée est à la fois l’occasion d’assister à des communications proposées par des doctorant.es mais aussi de rencontrer nos pairs qui assistent à cet atelier en grand nombre. Il est ouvert, comme tous les ateliers, à toustes.

Les quatre sessions des ateliers de la SAES sont organisées par les sociétés scientifiques de la SAES, qui proposent leurs propres panels. Vous pourrez trouver la liste des sociétés associées à la SAES à l’adresse internet suivante : https://saesfrance.org/societes/societes-affilies/. Chaque société a son propre programme d’intervention que vous trouverez à l’adresse suivante : https://congres2025.saesfrance.org/programme-scientifique/programme-par-atelier/.

Attention : les panels ont lieu en même temps pour chaque société, mais toutes les sociétés ne prennent pas part à tous les panels. La AMAES (Études médiévales anglaises), par exemple, propose un premier panel le jeudi de 13h30 à 16h30 et un deuxième panel le vendredi de 9h30 à 10h30. La SAGEF (Société des anglicistes sur les femmes*, le sexe et le genre), par contre, propose un panel pour chacun des quatre sessions programmées. Si vous souhaitez assister à des panels proposés par ces deux sociétés, il faudra donc vous organiser pour participer aux deux ateliers de la AMAES le jeudi et vendredi et ceux de la SAGEF le samedi. Si vous souhaitez assister aux panels de différentes sociétés, n’hésitez pas à préparer votre programme en avance. 

Les sessions, panels et autres événements du programme sont ouverts à toustes mais ne sont pas obligatoires. Il n’est pas nécessaire d’être inscrit.e à une société scientifique pour assister à ses panels et le cocktail (événement gratuit) du jeudi 5 juin est aussi ouvert à toustes. Cependant, le dîner de gala et les excursions du samedi sont payants, vous pouvez vous y inscrire, si vous le souhaitez, lors de votre inscription au congrès.

L’inscription au congrès se fait via le lien suivant : https://colloques-cprs.univ-tlse2.fr/spip.php?rubrique196&lang=fr&var_hasard=1239317726679a53dcd5e35

L’inscription est possible jusqu’au congrès mais le tarif “early bird” ne s’appliquera que jusqu’au 25 avril inclus. Pour les doctorant.es de la SAES, l’inscription au congrès coûte 20 euros en tarif “early bird” et 50 euros après le 25 avril.

Lors de votre inscription, vous aurez la possibilité de vous inscrire à différents événements ou options, payants ou non, qui sont toutes facultatives : seuls les droits d’inscriptions sont nécessaires pour la participation au congrès. 

Lors de l’accueil du congrès, vous pourrez récupérer votre badge ainsi que les différents tickets pour les événements auxquels vous vous êtes inscrits (invitations pour le cocktail, gala, tickets pour le restaurant CROUS…). Le port du badge sera obligatoire lors du congrès.

En cas de problème lors ou suite à votre inscription (ou pour obtenir une facture, si votre équipe de recherche en demande une), il vous faudra contacter les référent.es inscriptions du comité d’organisation : Marie-Violaine Louvet (UT2, CAS) et Mathilde Rogez (UT2, CAS).

En bref : rien. Les événements du congrès ainsi que les sessions d’ateliers sont ouverts à toustes, doctorant.es inclus.es et vous pouvez donc assister à autant ou aussi peu de panels que vous le souhaitez. Vous aurez la possibilité de sortir du campus quand vous le souhaiterez (lors des repas mais aussi sur les horaires de panels etc.) et aucune liste de présence ne sera tenue. Vous pouvez assister aux panels d’autant de sociétés scientifiques que vous le souhaitez et changer de société entre panels. L’objectif du congrès est avant tout de rencontrer des chercheur.se.s anglicistes et de découvrir la pluralité de la recherche angliciste de l’enseignement supérieur français dans une ambiance conviviale et détendue !

Vendredi C’est PHD, session recrutement MCF (dossiers)

Le vendredi 21 février 2025 a eu lieu notre atelier “Vendredi c’est PHD” consacré au recrutement en poste de MCF, et notamment le dossier de candidature. Nous avons eu le plaisir de recevoir deux intervenant-es :

  • Marie Turlais, MCF à l’université Paris-Sorbonne,
  • John-Erik Hansson, MCF à l’université Paris-Cité.

Vous pouvez trouver ci-dessous vers quelques documents utiles, que Marie Turlais et John-Erik Hansson ont généreusement accepté de partager, notamment :

  • l’enregistrement vidéo de l’atelier (disponible sur Youtube)
  • le powerpoint utilisé,
  • leurs CV analytique
  • la fiche de poste sur laquelle John-Erik Hansson avait été recruté.

Un grand merci aux intervenant-es, ainsi qu’à toutes celles et ceux qui ont participé à cet atelier. Nous nous retrouverons le vendredi 21 mars 2025 pour discuter cette fois-ci des auditions pour un poste de MCF.

Les Doctoriales – 64 ème Congrès de la SAES thème « transitions » – Université de Toulouse Jean Jaurès – 5 juin 2025

Le congrès SAES à Toulouse en 2025 a choisi comme thématique : « Transitions dans le monde anglophone ». Cette notion n’est pas inconnue aux doctorant·es dont le travail de recherche constitue à la fois une transition de l’idée à la chose (d’un sujet de thèse à une thèse accomplie), mais aussi de la position de jeune chercheur.euse au titre convoité de docteur·e. Les transitions qui s’effectuent lors du temps de la thèse peuvent être nombreuses et nous amener à réfléchir au sens de la transition elle-même dans le cadre de nos objets d’étude à l’occasion des Doctoriales qui seront organisées par le Collège des doctorant·es. Les Doctoriales permettront également aux doctorant·es qui le souhaitent de présenter des travaux sans lien obligatoire avec la thématique générale du Congrès. 

Si la thématique générale du Congrès est retenue pour une communication, on notera que, dans le monde anglophone, la notion de transitions fait écho aux changements vécus par les sociétés, qu’ils soient de nature politique, écologique, artistique et bien plus encore. Phénomènes d’actualité brûlants ou passés, les transitions amènent à s’interroger sur la notion de temporalité, mais aussi sur les acteurs, objectifs et conséquences de celles-ci. La définition de la transition comme un passage – d’un état à un autre – nous pousse aussi à nous interroger quant aux étapes qui constituent celle-ci. Les axes de réflexions suivants sont non exhaustifs, que ce soit dans les domaines littéraires, pédagogiques, méthodologiques, civilisationnels ou encore linguistiques.

Les transitions sont nombreuses et peuvent prendre tant des formes physiques (évolution et impact du temps sur les objets ou individus) ou idéologiques (évolution des idées, traditions). Pour le domaine de la linguistique, nous pouvons envisager des contributions liées aux évolutions et fluctuations de la langue aussi bien dans sa forme que dans son système. Le domaine de la civilisation nous amènera à réfléchir, par exemple, aux transitions opérées par et dans les sociétés et individus ainsi que leur impact sur les traditions, modes de vies et d’expressions. Le domaine de l’étude littéraire pourra aussi se tourner vers l’étude des transitions stylistiques d’un genre ou d’un·e auteur·rice mais aussi vers la représentation de la transition au sein des récits. Il convient également de réfléchir à la manière dont les transitions, loin d’être des phénomènes linéaires ou unidirectionnels, peuvent être cycliques, voire régressives. Les transitions, qu’elles soient politiques, sociales ou culturelles, ne sont donc pas simplement des points de rupture ou de continuité; elles représentent des moments d’instabilité où coexistent des forces contradictoires, façonnant ainsi les futurs possibles. Dans cette perspective, la transition elle-même devient un processus complexe, pluriel, et parfois réversible, nous invitant à repenser le temps historique et l’évolution des idées.

Les doctoriales sont à envisager comme un moment de partage de votre travail de thèse et nous accueillerons toute approche que vous souhaiteriez proposer, qu’elle s’insère dans le thème  du Congrès ou non. 

Nous aurons le plaisir de recevoir vos propositions de communications, en anglais ou en français, à l’adresse suivante : college.doctorants.saes@gmail.com avant le 15 décembre. Les propositions, de 500 mots maximum, devront être accompagnées d’une courte notice bibliographique. Si nous ne pouvons pas intégrer votre communication à la matinée des doctoriales, nous vous proposerons peut-être de prendre part aux réunions « Vendredi c’est PhD !» en ligne pour présenter vos travaux. N’hésitez donc pas à nous envoyer vos propositions de communications.

Important : les doctorant·es retenu·es pour les Doctoriales devront être membres de la SAES (et donc anglicistes) ET inscrit·es au Congrès avant mai 2025.

Vous trouverez le texte de cadrage du Congrès de la SAES ci-contre : https://congres2025.saesfrance.org/cadrages/textes-de-cadrage/

Programmes Vendredi c’est PhD ! et PhDistanciel

Les ateliers Vendredi c’est PhD ! ont pour but d’aborder les moments et étapes du doctorat (et au-delà !) que nous vivons tous.tes et de nous permettre d’échanger, nous renseigner et apprendre ensemble. Vous trouverez la liste des sujets qui seront abordés dans l’année sur l’affiche ci-jointe. Ils auront lieu en ligne le troisième vendredi du mois à partir du 19 octobre.

Les ateliers PhDistanciel sont des ateliers de travails à distance dont le but est de créer un espace de travail commun aux doctorant·es anglicistes. Venez avec vos objectifs de travail, votre bonne humeur et travaillons ensemble ! Les ateliers auront lieu en ligne le premier lundi du mois à partir du 4 novembre.

Les liens vers les ateliers en ligne seront communiqués quelques jours avant les séances (dont vous trouverez les dates sur les affiches !) par mail et via les réseaux sociaux.

Pour rappel vous pouvez nous contacter ou suivre les informations du Collège des Doctorant·es grâce à l’adresse mail college.doctorants.saes@gmail.com, au carnet hypothèse ( https://doctoratsaes.hypotheses.org/ ) ou sur les réseaux sociaux :

Twitter : @BureauDocSAES
Facebook : Collège des doctorants de la SAES
Et notre tout nouveau compte instagram : bureaudocsaes

Élections du collège des doctorant.e.s de la SAES (2026-2028)

Chères doctorantes, chers doctorants, dear all,

Les élections pour le renouvellement du collège des doctorant.e.s de la SAES approchent.

Dans cette perspective, vous pouvez trouver ci-dessous les professions de foi des 5 candidates, par ordre alphabétique. Le vote aura lieu en ligne.

1. Maëline Buge

Doctorante en linguistique anglaise à Sorbonne Université depuis décembre 2022, sous la direction d’Elise Mignot et Grégory Furmaniak. Laboratoire du CELISO.

Chères doctorantes, chers doctorants,

Doctorante en quatrième année au sein du Centre de Linguistique en Sorbonne (CeLiSo, Sorbonne Université), j’ai le plaisir de vous présenter ma candidature en tant que représentante des doctorant.e.s de la SAES, avec la volonté de contribuer activement à la vitalité de notre communauté et à l’accompagnement des jeunes chercheur.se.s.

J’accorde une importance particulière aux espaces d’échange entre doctorant.e.s, essentiels pour partager nos expériences, avancer dans nos travaux et rompre l’isolement souvent lié à la recherche.

Dans cette perspective, je souhaite continuer à animer les sessions « Vendredi c’est PhD» afin d’en faire des rendez-vous réguliers et conviviaux entre doctorant.e.s. Dans la continuité du travail mené par les représentantes actuelles, j’aimerais y développer des ateliers dédiés aux différentes étapes du parcours doctoral : préparation d’une communication, rédaction d’un abstract, organisation d’une journée d’études, etc. Par ailleurs, je souhaiterais également poursuivre et renforcer les initiatives existantes telles que l’atelier de temps de travail à distance Phdistanciel, afin de favoriser la concentration collective et le soutien mutuel entre jeunes chercheur.se.s. Enfin, je m’engagerai dans l’organisation des Doctoriales, temps fort des Congrès annuels de la SAES, qui permettent aux jeunes doctorant.e.s de présenter leurs travaux et de s’inscrire pleinement dans la communauté scientifique.

Disponible et investie, je veillerai à assurer une circulation claire des informations et à représenter au mieux les doctorant.e.s lors des Assemblées Générales de la SAES.

Je vous remercie pour votre considération.

Maëline Buge

2. Síofra Nic Risteáird 

Doctorante contractuelle (financée par Marie Skłodowska-Curie Actions) de première année en civilisation britannique au laboratoire Langages, Littératures, Sociétés, Études Transfrontelières et Internationales (LLSETI) de l’Université Savoie Mont Blanc et en cotutelle à l’Université de Turin, sous la co-direction de la Professeure Emma Bell (USMB) et le Professeur Filippo Barbera (UNITO).

Chers doctorants, chères doctorantes,

Je vous adresse ma candidature en tant que représentante au Collège des doctorant.e.s.

Doctorante de première année en civilisation britannique au laboratoire Langages, Littératures, Sociétés, Études Transfrontalières et Internationales (LLSETI) de l’Université Savoie Mont Blanc et en cotutelle à l’Université de Turin, je souhaite m’investir au sein du Collège des doctorant.e.s.

Je désire notamment contribuer à la poursuite de l’initiative « Vendredi c’est PhD », qui permet aux doctorant.e.s de partager leurs travaux dans un cadre convivial, tout en développant leur réseau académique et professionnel.

En tant qu’étudiante internationale, je souhaite également renforcer l’intégration des doctorant.e.s nouvellement arrivé.e.s en France, en valorisant la richesse de nos parcours et de nos réseaux internationaux. Cela pourrait prendre la forme d’une journée de rentrée à mi-parcours, tout aussi utile pour les étudiants de première année issus du système français, où une introduction au Collège et à la SAES pourrait être organisée en ligne, avec des questions-réponses pour ceux qui débutent le doctorat. Je m’engagerai à veiller à ce que ces profils soient pleinement représentés.

Enfin, je m’efforcerai d’assurer la transparence des actions du Collège des doctorant.e.s, notamment via les réseaux sociaux et la plateforme Hypothèses, ainsi que par l’envoi de communications trimestrielles, afin de permettre à chacun·e de rester informé.e.

Je reste à votre disposition pour toute question concernant ma candidature et mes propositions, et je me réjouis à l’idée de contribuer aux activités du Collège et de la SAES au cours du prochain semestre.

Sincèrement,

Síofra Nic Risteáird

 

3. Klara Prigent

Je suis Klara Prigent, doctorante en deuxième année à l’université du Havre, affiliée au GRIC (Groupe de Recherche Identités et Cultures) et membre de la SAES depuis 2024. Je travaille sur la participation des femmes dans la première vague du mouvement punk dans des villes portuaires au Royaume-Uni.

Je candidate au poste de représentante au collège des doctorant.e.s de la SAES car je souhaite prendre part à cette organisation qui m’a été utile et qui l’est sans doute pour beaucoup d’autres doctorant.e.s. Le collège des doctorant.e.s m’a aidé notamment pendant ma première année de thèse pour comprendre certains rouages du monde académique et pour établir des liens avec d’autres doctorant.e.s (même virtuels). Etant doctorante sans financement et travaillant principalement depuis chez moi, les divers évènements organisés par le collège (Vendredi c’est PhD, ateliers PhDistanciel), m’ont aidé à sentir que je fais partie d’une communauté.

            Je veux continuer à faire vivre ces évènements à donner la parole aux doctorants (dans le carnet Hypothèses) et prendre part à l’organisation et au déroulement des doctoriales lors des congrès annuels de la SAES.

Grâce à mes qualités d’écoute et d’organisation et mon enthousiasme je serais ravie de vous aider dans votre parcours de doctorant.e.s et de vous représenter à la SAES !

Klara Prigent

4. Vicky Raoul

Doctorante en didactique des langues (Études anglophones), École doctorale ALLPHA, Université Toulouse Jean Jaurès. Sous la direction de Mme Claire Chaplier et la co-direction de Mme Audrey Robitaillié.

Chères doctorantes, Chers doctorants et Membres de la SAES,

Actuellement doctorante en première année de thèse en didactique des langues, je souhaite présenter ma candidature au poste de représentante des doctorants du Collège des doctorant.es de la SAES. Après une licence en études anglaises marquée par mon expérience au Canada, puis l’obtention de mon master MEEF anglais et du CAPES en 2025 en France, j’ai choisi de poursuivre mon engagement dans les études anglophones à travers la recherche.

Ma thèse porte sur la manière de favoriser l’intégration des étudiants internationaux dans l’enseignement supérieur, à travers l’étude de la littérature de migration anglophone et des représentations qu’elle propose, dans une perspective didactique et interculturelle.

Soucieuse de la place des jeunes chercheurs dans notre domaine de recherche, je souhaite contribuer activement à renforcer les échanges entre doctorants : soutenir l’organisation des ateliers vendredi c’est PhD et des Doctoriales du congrès annuel, relayer les appels à communication, animer nos réseaux, transmettre leurs préoccupations auprès du bureau de la SAES et participer à la visibilité de leurs travaux.

Mon objectif est de rompre l’isolement doctoral en favorisant des liens, des échanges réguliers et un sentiment d’appartenance à notre communauté de recherche.

Je m’investis avec détermination dans chaque projet et souhaite contribuer activement aux échanges et aux initiatives que nous pourrons construire ensemble, afin de faire vivre et de valoriser encore et encore l’anglophonie dans la communauté scientifique.

Avec tout mon engagement,

Vicky Raoul

 

 

5. Anna Stoiljković

Doctorante contractuelle en civilisation britannique, Centre for Anglophone Studies (UR 801), Université Toulouse Jean Jaurès.

Je suis doctorante contractuelle en première année de civilisation britannique à l’université Toulouse Jean Jaurès et je souhaite présenter ma candidature au collège des doctorant·e·s de la SAES. Mon engagement s’inscrit dans une volonté claire : contribuer activement à la structuration, à la visibilité et à la mise en réseau des jeunes chercheur·e·s au sein de notre discipline.

Ma recherche porte sur les mobilités polonaises au Royaume-Uni, avant et après le Brexit, et interroge les processus de construction et de recomposition communautaire. Ce travail s’inscrit dans une réflexion plus large sur les dynamiques migratoires contemporaines et les transformations politiques et sociales qu’elles révèlent. Il prolonge un parcours académique marqué par une exigence scientifique élevée, tant en France qu’au Royaume-Uni, ainsi que par une insertion précoce dans la recherche, à travers des communications en France et à l’étranger.

Convaincue que le doctorat est également une formation à la vie collective de la discipline, je souhaite m’investir dans un espace favorisant la circulation des savoirs et le dialogue entre doctorant·e·s. Après avoir étudié et enseigné dans plusieurs établissements français et britanniques, j’ai pu mesurer l’importance des dynamiques interuniversitaires et des réseaux académiques dans la structuration d’un parcours scientifique. Le Collège me semble être un lieu privilégié pour renforcer ces liens et encourager la participation active des doctorant·e·s aux activités scientifiques de la SAES.

Mon expérience diversifiée de l’enseignement (LLCE, LEA, économie, droit, écoles d’ingénieurs, master) m’a appris le sens des responsabilités, l’organisation et le travail en équipe. Elle m’a également sensibilisée aux enjeux de la professionnalisation qui traversent notre discipline. Je souhaiterais ainsi contribuer à une meilleure lisibilité des différentes étapes du parcours académique — premières communications, publications, qualification — en favorisant des espaces d’échange concrets, rigoureux et accessibles.

Enfin, mon parcours international et mes compétences linguistiques me rendent particulièrement attentive aux circulations transnationales qui structurent les études anglophones. Je serais ravie de contribuer à toute initiative visant à renforcer la visibilité des doctorant·e·s et à consolider leur intégration au sein de la communauté scientifique nationale.

En me portant candidate, je souhaite mettre mon énergie, ma rigueur et mon sens du collectif au service d’un espace qui contribue pleinement à la formation scientifique et institutionnelle des futur·e·s enseignant·e·s-chercheur·e·s. Je vous remercie de l’attention portée à ma candidature.

Anna Stoiljković

 

Recrutement en poste de MCF – Auditions

Le vendredi 27 février 2026 s’est tenu un webinaire “Vendredi c’est PhD” consacré au recrutement en poste de Maître.sse de conférence, et notamment à la partie auditions du recrutement.

Le Collège des doctorant.e.s a eu le plaisir de recevoir deux intervenant.e.s :

  • Olivia Reneaud-Jensen, Maîtresse de conférence en linguistique anglaise à l’université Paris Sorbonne,
  • John-Erik Hansson, Maître de conférence en civilisation britannique à l’université Paris Cité.

La session a été enregistrée, et la vidéo publiée sur la page youtube de la SAES. Elle est accessible ici ou au lien suivant : https://www.youtube.com/watch?v=MyWZp_WDaTE&feature=youtu.be

Enfin, les ressources utilisées lors de cette présentation ont été généreusement partagées par John-Erik Hansson et sont disponibles ci-dessous :

  • la présentation Powerpoint
  • un exemple de topo d’audition

Nous remercions tous les participant.e.s pour leur présence et leurs questions, et nous adressons bien entendu tous nos remerciements à Olivia Reneaud Jenseon et à John-Erik Hansson pour avoir accepté de partager leurs expériences.

Un grand merci également à Florent Moncomble du bureau de la SAES pour la mise en ligne de la vidéo.

Postes ATER et PRAG/PRCE, édition 2025-2026

Session “Vendredi c’est PhD” du 28 novembre 2025.

  • Procédures relatives aux postes ATER. Intervenante : Maëline Buge, ATER à Sorbonne Université.

Documents à demander à son rectorat :

1. NUMEN (si certifié ou agrégé) : ce NUMEN nous sera demandé ensuite pour participer aux phases de mouvements inter et intra-académique.

Conseil : demander à être affecté sur zone de remplacement. Cela facilitera la demande de détachement ensuite. Cette demande de poste en zone de remplacement se fait lors du mouvement intra-académique.

2. Arrêté de nomination

3. Arrêté de congé sans traitement (demandé par certaines universités)

Période de candidature : fin janvier/début février jusqu’à mai/juin

Pour candidater : créer un compte sur Galaxie, puis chaque candidature se fera sur le module ALTAÏR.

Dans nouvelles candidatures : possible de rentrer des critères pour trouver offres de postes et créer une alerte. Exemple « section 11 ».

! Certains postes ne sont pas fléchés, on ne sait pas si le poste est pour de la linguistique anglaise ou de la littérature, etc. Il est alors conseillé de postuler quand même.

Toutes les universités ont des procédures différentes. Périodes de recrutement ne sont pas en même temps. Dates limites de candidature différentes, avec réponses données au compte-goutte.

Pour certaines universités, on ne candidate pas via Galaxie mais via leur propre plateforme. Conseil : regarder chaque fiche de poste sur laquelle la procédure à suivre est indiquée.

Documents demandés :

  • Copie d’une pièce d’identité
  • Copie du dernier diplôme obtenu (parfois)
  • Attestation sur l’honneur
  • Arrêté de nomination
  • Copie de contrat doctoral (si concerné.e)
  • Parfois, arrêté de congé sans traitement
  • LM
  • CV détaillé

L’envoi de ces documents diffère selon les universités (par mail, ou en un seul PDF sur leur plateforme).

A avoir en tête :

  • Une fois le poste obtenu, il faudra faire une demande de détachement auprès de l’académie de rattachement.
  • La procédure voudrait que l’on envoie un courrier recommandé au recteur indiquant que l’on demandera un détachement (et que l’on demande à être affecté en zone de remplacement (TZR) pour faciliter la procédure.)
  • Procédures relatives aux postes PRAG/PRCE. Intervenant : Pierre Marques, PRAG à l’université de Bordeaux.

Beaucoup d’éléments sont similaires à la procédure ATER.

  1. Passer par Galaxie. Le module pour les PRAG s’appelle VEGA (une plateforme sur laquelle on consulte le calendrier). Ensuite, chaque université procède de manière différente
  2. Il existe deux campagnes : une de début septembre à mi-janvier, date à laquelle on obtient une réponse; une campagne complémentaire avec résultats mai-juin. Inconvénient : avec des résultats en juin, le délai pour les démarches administratives est limité.
  3. Quand on est auditionné, on reçoit un mail ou notification sur Galaxie, 10 à 15 jours avant la date de l’audition.
  4. Une fois les auditions passées, parfois certains présidents de jury appellent si on est classées, certains préfèrent ne pas appeler et préfèrent attendre le classement officiel publié sur Galaxie. Si on a un classement à effectuer, on le fait en ligne.
  5. Les demandes de PRAG sont toutes informatisées. Tout passe par la plateforme.

Documents :

  • Arrêté de dernière nomination si déjà une carrière dans l’EN

Ou Arrêté de titularisation

Ou de dernière affectation

Le but : justifier de votre dernier emploi. important pour que votre université puisse savoir quel est votre dernier échelon et vous paie donc correctement.

  • LM détaillée (préciser votre utilité par rapport au poste, vos compétences, etc)
  • Carte nationale ou passeport
  • CV

Contrairement aux ATER recrutés sur dossier, le recrutement se fait également sur auditions devant un jury composé de 3 à 12 personnes.

Avoir en tête qu’il s’agit de postuler pour un poste d’ENSEIGNANT, et non d’enseignant-chercheur. Faire vos preuves en termes de pédagogie. Les colloques, communications, etc, n’intéressent pas le jury. Cela ne veut pas dire qu’il ne faut pas en parler, mais ne pas parler uniquement de ça.

==> Qualités pédagogiques, didactiques, adaptation public varié.

Questions diverses :

  1. Après un contrat doctoral, il est possible de renouveler un contrat ATER 4 fois. Possible une 5ème fois sous certaines conditions. Attention, cela dépend aussi beaucoup de chaque université et de votre statut, si l’ATER était à mi-temps ou à plein temps, etc. Les cas de figure sont très variés.
  2. L’audition a lieu en temps parfois très limité (durée moyenne de l’audition : 15-20 min) :
  • faire une présentation personnelle (le but est de cerner notre profil)
  • mise en situation pédagogique : on nous donne un contexte (ex : détailler 1h de TD avec un public de tel niveau, ex : étudiants de médecine en 3ème année si pour poste LANSAD). Voir que l’on ne fait pas quelque chose de niveau concours prépa ou au contraire niveau collège.
  • Échange avec le jury

Se fait en anglais, ou en français. En général, cela n’est pas précisé à l’avance.

Astuce : bien regarder la fiche de poste et réutiliser la terminologie de la fiche de poste au cours de l’audition. Regarder le site internet et les maquettes, afin de bien connaître les licences.

  • On veut quelqu’un qui soit prêt à s’intégrer à l’équipe, quelqu’un de compétent et agréable. Rappel : C’est un poste de titulaire.

3. Rappel : 384h d’enseignement sur l’année = double d’un ATER à plein temps, et au quadruple d’un service d’ATER à mi-temps.

4. Possible de demander un congé pour rédaction de thèse, 96h en moins. Les modalités sont votées en conseil d’administration (autonomie) des facs. Voir avec gestionnaires d’université ou de rectorat.

5. Question: contenu du CV et de la LM ?

  • ATER :

CV : deux lignes sur situation actuelle ; affiliation (sociétés savantes par exemple, laboratoire de recherche), formations depuis les premières années post-bac ; enseignements ; productions scientifiques (communications, publications) ; organisation de colloques ou JE (si pertinent). Mettre l’accent sur les enseignements.

LM : expliquer pourquoi on veut tel poste dans telle université précisément, ce que vous pouvez apporter.

  • PRAG : Les détails sur votre recherche (à moins que cela permette d’être un bon pédagogue) ne sont pas importants.
  • Stages dans le secondaire (ce qu’on a mis en place, ce qu’on a su gérer, etc).
  • CV classique sans aller dans le détail des colloques, communications etc, car pour un poste de PRAG la différence ne se fera pas sur la participation à 22 ou 2 colloques.

6. Question : est-ce qu’un poste d’ATER compte pour les échelons par la suite ?

Une année d’ATER n’est pas une année d’échelon même si cela compte. Une année d’ATER ne correspond pas à un échelon.

7. Le salaire: un salaire de PRAG correspond un salaire d’agrégé dans le second degré sans aucune prime (mais avec la prime d’enseignement supérieur, qui correspond environ à 260e bruts par mois). Un PRAG échelon 5 gagne moins qu’un agrégé échelon 5 dans le secondaire.

Les doctoriales – 65 ème Congrès de la SAES thème « émancipation » – Université de Poitiers – 3 juin 2026

Les doctoriales au congrès de la SAES sont un moment privilégié de partage de votre travail de thèse. À cette occasion, nous accueillerons toute proposition, qu’elle s’insère dans le thème du Congrès 2026 ou non.


Le Congrès à Poitiers a choisi comme thématique “Émancipation”, et invite à une réflexion pluridisciplinaire autour de cette notion qui désigne un processus continu, synonyme d’empowerment et de libération face à diverses contraintes et cadres traditionnels. Ce terme a bien entendu une dimension politique et sociétale forte, et il pourrait être intéressant d’étudier ses formes d’expressions historiques, culturelles, artistiques, littéraires, socio-linguistiques, etc. Les doctoriales seront l’occasion d’aborder le processus d’émancipation mais aussi ses motivations, obstacles et conséquences, à une échelle collective comme individuelle.

En littérature, nous pouvons, par exemple, l’émancipation de l’auteur.rice face au genre et à ses cadres, ainsi que les représentations et récits des émancipations. Il est également possible de penser l’écriture comme une forme d’émancipation pour l’auteur.rice. En civilisation, nous serons amené.es à étudier le processus d’émancipation par des groupes minoritaires face à un groupe dominant. Les études centrées sur l’émancipation des femmes, des minorités religieuses, ethniques ou sexuelles et leurs impacts sur les sociétés des mondes anglophones à travers l’histoire et les aires géographiques, seront, par exemple, bienvenues. Enfin, en linguistique, il peut être pertinent d’interroger le processus d’émancipation à l’œuvre ainsi que l’émancipation des groupes à travers le langage tout autant que l’émancipation du langage même dans les mondes anglophones.


Nous aurons le plaisir de recevoir vos propositions de communications, en anglais ou en français, à l’adresse suivante : college.doctorants.saes@gmail.com avant le 1er décembre 2025. Les propositions, de 500 mots maximum, devront être accompagnées d’un titre provisoire et d’une courte notice bibliographique. Si nous ne pouvons pas intégrer votre communication à la matinée des doctoriales, nous vous proposerons peut-être de prendre part aux réunions « Vendredi c’est PhD !» en ligne pour présenter vos travaux.


Important : les doctorant·es retenu·es pour les Doctoriales devront être membres de la SAES (inscription obligatoire pour participer au congrès) et inscrit·es au Congrès avant le 10 avril 2026.

Postes ATER et PRAG

Devenir ATER ou PRAG : Guide pratique pour les doctorants.

Obtenir un poste d’Attaché Temporaire d’Enseignement et de Recherche (ATER) ou de Professeur Agrégé (PRAG) est une étape cruciale pour les doctorants souhaitant poursuivre une carrière universitaire. Ce guide a pour but d’éclairer les différents aspects du processus de candidature et de fournir des conseils pratiques issus d’expériences partagées par des collègues ayant déjà postulé.

Dans cette optique, le Collège des doctorants de la SAES a récemment invité Claire Carlier, Professeure Agrégée (PRAG) d’anglais à l’Université Paris Nanterre, spécialisée en anglais juridique, et Julie Beq, doctorante et Attachée Temporaire d’Enseignement et de Recherche (ATER) à l’UFR LVE de l’Université de Caen Normandie, lors d’une session de “Vendredi C’est PhD” afin de discuter de ces questions. Elles ont partagé leurs expériences respectives et répondu aux interrogations des doctorants.

1. Différences entre ATER et PRAG

  • ATER : Contrat temporaire d’un an renouvelable une fois, accessible aux doctorants en fin de thèse ou aux jeunes docteurs. Il combine enseignement et recherche. La charge d’enseignement est de 192 heures de TD par an.
  • PRAG : Poste de titulaire de l’Éducation Nationale affecté à l’université, demandant une expérience d’enseignement et souvent le CAPES ou l’agrégation. La charge d’enseignement est de 380 heures.

2. Conditions et prérequis

  • Pour un poste d’ATER, il faut :
    • Être doctorant contractuel ou en fin de contrat doctoral
    • Être inscrit en thèse ou docteur depuis moins de 3 ans
    • Soumettre un dossier de candidature via Galaxie et directement aux universités concernées. 
    • Fournir une attestation du directeur de thèse attestant de l’avancement de la recherche.
  • Pour un poste de PRAG, il est nécessaire :
    • D’être titulaire d’un CAPES ou de l’agrégation
    • De faire une demande de détachement si l’on vient du secondaire (bien que certaines universités puissent ne pas l’exiger, la validation du rectorat est obligatoire)
    • D’avoir une expérience significative en enseignement

3. Constitution du dossier

Le dossier comprend généralement :

  • Un CV détaillé mettant en avant l’expérience d’enseignement et la recherche
  • Une lettre de motivation ciblant l’établissement et la spécialité disciplinaire
  • Un rapport de thèse (si déjà soutenue) ou un résumé des avancées de la recherche
  • Des lettres de recommandation
  • Pour les ATER, une attestation du directeur de thèse
  • Pour les PRAG, un éventuel dossier de classement (notamment pour ceux ayant l’agrégation)

4. Le processus de recrutement

  • Pour les ATER : Les candidatures se font entre mars et juin sur Galaxie, suivies d’entretiens en mai-juin. Les fiches de postes peuvent être très précises (civilisation, littérature, linguistique) ou plus générales (études anglophones). Les candidats peuvent postuler à de nombreux postes, parfois jusqu’à une vingtaine.
  • Pour les PRAG : La campagne de recrutement a lieu plus tôt dans l’année (février-avril). Il faut être attentif aux postes publiés par les universités et suivre les consignes spécifiques à chaque établissement. Les universités peuvent également attendre des propositions d’activités ou d’initiatives pédagogiques (exemple : modules sur l’Intelligence Artificielle, Common Law vs. Civil Law, etc.).

5. Responsabilités et conditions de travail

  • PRAG : Le détachement n’est pas toujours nécessaire, mais l’affectation doit être validée par le rectorat. Les responsabilités administratives peuvent varier selon l’université et inclure des propositions de nouvelles activités pédagogiques.
  • ATER : Le contrat peut être renouvelé une fois dans la même université. La plupart des postes d’ATER sont attribués sans entretien, notamment lorsqu’il y a une liste longue de candidats.

6. Conseils pratiques

  • Se préparer en amont : Mettre en avant son expérience en enseignement, sa pédagogie et ses compétences en didactique.
  • Adopter la bonne posture pour un poste de PRAG : Montrer que l’on souhaite avant tout enseigner, car les universités recherchent des enseignants plus que des chercheurs pour ce poste.
  • Personnaliser sa lettre de motivation : Montrer en quoi votre parcours correspond aux besoins de l’université.
  • Anticiper l’organisation de l’enseignement : Avoir des idées claires sur les cours que vous pourriez donner.
  • Mobiliser son réseau : Contacter des enseignants dans les universités ciblées peut aider à mieux comprendre les attentes et les opportunités.

7. Points clés abordés

  • Comment se préparer au mieux pour postuler à un poste de PRAG ?
    • Il faut montrer qu’on sait enseigner et que l’on maîtrise les aspects pédagogiques et didactiques.
    • Les universités recherchent avant tout des enseignants et non des chercheurs.
    • Il est important de démontrer son engagement dans des projets pédagogiques.
  • Quelles responsabilités administratives sont attendues pour un PRAG ?
    • Cela dépend des universités, mais on peut être amené à proposer et mettre en place des activités spécifiques, comme des cours sur l’Intelligence Artificielle, la Common Law ou la Civil Law en fonction des besoins des étudiants.
  • Comment s’effectue le recrutement sur Galaxie ?
    • Il faut se créer un compte sur la plateforme Galaxie et suivre les vagues de recrutement selon le calendrier fixé par les universités.
  • Quels sont les défis administratifs pour les PRAG ?
    • Le détachement auprès du rectorat n’est pas toujours nécessaire, mais l’affectation doit être validée.
  • Que faire en cas de refus de détachement pour un poste d’ATER ?
    • La SAES peut vous aider en contactant le rectorat. Vous pouvez contacter le bureau de la SAES pour bénéficier d’un soutien administratif et juridique.

Obtenir un poste d’ATER ou de PRAG représente une étape clé dans la carrière universitaire des doctorants, mais le processus peut sembler complexe et compétitif. Une préparation minutieuse, une mise en valeur de ses compétences pédagogiques et une bonne compréhension des attentes des universités sont essentielles pour maximiser ses chances. Il est également crucial d’anticiper les défis administratifs et organisationnels liés à ces fonctions. En s’appuyant sur les retours d’expérience et le soutien de la communauté académique, chaque candidat peut aborder cette transition avec confiance et efficacité.

PRIX DE MASTER 2025 SEAA 17-18

La Société d’Études Anglo-Américaines des XVIIe et XVIIIe siècles (SEAA 17-18) attribue tous les deux ans un prix de Master, dans le but de promouvoir la recherche des jeunes chercheuses et chercheurs sur les XVIIe et XVIIIe siècles et de lui donner la visibilité qu’elle mérite. Ce prix concerne les mémoires de Master 2.

La dotation du Prix est de 300 euros. La lauréate/le lauréat bénéficiera en outre d’une adhésion d’un an à la SEAA 17-18, donnant droit notamment à l’accès aux formats enrichis de la revue XVII-XVIII, à des conditions préférentielles pour acquérir des ouvrages de la collection internationale de la Société (Manchester University Press), à l’inscription à la liste de diffusion, ainsi qu’à la possibilité de participer aux journées annuelles Doctorants et Jeunes chercheurs. En outre, la lauréate ou le lauréat pourra publier un billet présentant son travail dans le Carnet des doctorant.e.s de la SEAA 17-18 (http://1718.fr/carnet-des-doctorantes/)

Conditions d’éligibilité :

Avoir soutenu son mémoire de Master 2 en 2022 (année universitaire 2021-22) ou 2023 (année universitaire 2022-23) sur un sujet en rapport avec le périmètre de la SEAA 17-18, dans les domaines britannique ou américain.

Réception des candidatures :

Les candidat.e.s feront parvenir les pièces suivantes,  par voie électronique, à la Secrétaire Générale de la Société (sandhya.patel@univ-montp3.fr) jusqu’au  31 mai 2024 :

–       Un exemplaire pdf du mémoire. Si un rapporteur le demande, un exemplaire papier du mémoire pourra être demandé.

–       Une lettre de soutien de la directrice ou du directeur du mémoire.

Examen des candidatures :

Chaque mémoire fera l’objet de deux rapports établis par des spécialistes du sujet traité, mandaté.e.s par le Conseil d’Administration de la Société. Le collège d’expert.e.s ainsi constitué se réunira au cours du dernier trimestre de l’année 2024, sous la présidence conjointe du président et de la vice-présidente Recherche de la SEAA 17-18, pour désigner la lauréate ou le lauréat du Prix. Pour éviter tout conflit d’intérêts, cette présidence sera confiée à d’autres membres du CA de la Société si le président et/ou la vice-présidente Recherche avaient dirigé un des mémoires en compétition.

EAAS POSTGRADUATE TRAVEL GRANTS

NOTE: Please use the address aleksandra.izgarjan@ff.uns.ac.rs for all your questions regarding the Travel grant. Send your applications ONLY to this email address. Thank you!

Postgraduate students in the Humanities and Social Sciences who are registered for a higher research degree at any European university in the country/territory of the national/regional association, and have been members of an American Studies association belonging to EAAS for at least one year may apply.

The Transatlantic Grant will permit the holder to conduct research which illuminates a particular area of American Studies in a designated university, independent research organization or archive in the United States.

The term of the grant will be between three weeks (minimum) and eight weeks (maximum). Successful applicants will receive a grant intended to cover round trip travel and some of the living expenses. Only students registered for a Ph.D. are eligible to apply for the Transatlantic Grants.

The Intra-European Grant will allow the recipient to conduct research for a period of up to four weeks in an American Studies Center or university library or archive in Europe. Graduate students who are registered either for a Ph. D. or a Master’s degree by research are eligible to apply for Intra-European Grants.

Applications must be made on the official form and should include written confirmation from the host institution that the researcher will have access to the necessary resource materials, and a letter from the student’s academic supervisor. Applicants will be required to supply a detailed estimate of the cost of their visit, including the cost of travel, subsistence, and incidentals. They should also state the minimum amount of money needed to make the trip possible. Applicants are encouraged to seek supporting or matching funding wherever possible.

Grant recipients will be responsible for making their own arrangements for travel and accommodation. Travel must be completed within twelve months of the grantee being notified of the award.

Grantees are required to submit a report to the EAAS Vice President within thirty days of returning from their research visit. Obviously the report should include the grantees’ institution and destination. Previous reports are accessible below.

The application deadline (receipt of the application) is May 31 of each year. You may download the Application Form as a PDF here.

Please send the application form with all accompanying documents to Dr Aleksandra Izgarjan, Vice-President of the EAAS attached to an e-mail: aleksandra.izgarjan@ff.uns.ac.rs

POSTES LECTEURS, LECTRICES, MAITRES et MAITRESSES de LANGUES

L’UPJV recrute des lecteurs, lectrices, maîtres et maîtresses de langue en anglais, espagnol, portugais, chinois et italien pour l’année universitaire 2024-2025.

Vous trouverez les annonces pour chaque poste, avec les instructions pour candidater, sur la page suivante :
https://www.u-picardie.fr/acces/recrutements/recrutement-de-lecteurs-de-langues-etrangeres-et-de-maitres-de-langues-etrangeres–705257.kjsp

Les candidatures sont ouvertes jusqu’au 30 avril.